月眉的眉

《蚂蚁和西瓜》图画书教学简案

主要教学流程：

一、了解图画书的封面，环衬，扉页，封底。并根据封面和封底猜测故事。

二、欣赏图画书内容，指导阅读。

三、观察蚂蚁穴的内部结构，进行想象，编故事。

四、比较前后蚁穴的不同，再次进行想象，选择情景进行说话训练。

五、指导学生关注图画书的细节。

六、根据想象进行写绘结合，动手画一画自己想象中的蚁穴。

附教学实录:

从美妙的封面开始

1.板书课题：蚂蚁和西瓜

2.介绍本书的作者

3.介绍图画书的封面和封底，看着封面和封底，教师提问：看到这本书的封面和封底你有什么想说的？他们在干嘛？

学生：搬西瓜

教师：现在我们一起来看看这本书（翻到环衬），有谁知道环衬是什么？

学生：封面刚刚翻出来的那一页。

4.教师进行补充说明。

教师提问：在环衬上你看到了什么？

学生：蚂蚁在奔跑

教师：你说它们会跑到哪里去啊？

学生一起回答：跑向西瓜

教师：都被你们发现了啊。

翻到扉页

教师：大家看到了什么？

学生：一家人在郊游，他们在吃西瓜。

翻到第二页

教师：大家仔细观察，你看到了什么？

学生：他们走了......

教师：人们越走越远，在他们的身后留下了一块西瓜，在蚂蚁面前是一块好大好大的西瓜。

教师引导学生观察画面：谁来描述一下这几只蚂蚁的动作，神态？

学生：手舞足蹈

　　　蚂蚁的帽子都飞走了。

观察下一页，蚂蚁在西瓜里饱餐，睡在西瓜里。

出示蚂蚁搬西瓜的四幅画面，学生主动进行模仿。

请一位学生上台模仿，将讲台当做西瓜。

教师：搬不动怎么办？

学生：叫人去

教师：对，叫人去。（翻到下一页）

出示蚂蚁洞穴的画面，学生面露惊喜的神情，发出惊呼。

5.引导学生仔细观察画面，在复杂的画面中找到寻找援助的蚂蚁。学生很快就找到了。并且学生主动就开始模仿蚂蚁喊话：“喂——在草地上发现好东西啦！”

学生喊完就立马出示蚂蚁整窝出洞的场景，黑压压的一片，引起学生一片惊呼。蚂蚁来到西瓜面前，好大的一块西瓜，他们惊讶得身体都往后倒，教师提问：蚂蚁看到西瓜后，怎么样了？

学生：非常惊讶，它们身体都向后倒了。

出示蚂蚁推西瓜的画面，让学生说说蚂蚁的动作神态。

6.教师：好，我们大家一起来推西瓜。

学生纷纷模仿蚂蚁的动作神态，并发出使劲推的声音。

全班一起推：“一、二，嗨哟！一、二，嗨哟！”

教师：怎么办？推不动，他们想了一个什么办法？

学生：用东西撬

　　　用杠杆

教师：蚂蚁真是了不起，杠杆原理都会用。

教师：可是还是搬不动，怎么办？

学生：把西瓜咬成一小块一小块再搬。

     直接吃光光。

　　　用铲子铲（鼓掌）。

教师：她观察地多么仔细啊，大家一起来看看画面上有一只蚂蚁拿着铲子在铲西瓜，真是一个善于观察的孩子。

学生：一块块切下来分了。

　　　先吃了再说，吃饱了才有力气搬。

　　　把西瓜放在桶里运。

教师：好，用铲子吧。

7.出示蚂蚁搬运西瓜的场面。引导学生描述蚂蚁搬运的场面。挑选一个情景进行说话训练。有的……有的……有的……

学生：它们好像是愚公移山。

　　　我想起了一句话，叫“面朝黄土背朝天”，它们简直是面朝西瓜背朝天。

　　挑选一个场景进行想象：

　　学生：兄弟们，慢一点，下面都是在忙的兄弟，大家注意安全。

　　教师：真是一个为他们着想的领导者。

　　学生：把手擦干净一点，脚擦干净一点，别把西瓜弄脏了。不然大家没得吃了。

　　　　　快一点搬回家去，你们怎么像老蜗牛一样。

　　8.教师：这里的故事还有很多很多，等待我们去发现。

　　9.出示蚂蚁排队搬西瓜回家的情境，学生欢呼。

　　10.接着出示西瓜洞里被塞满西瓜的情景，学生惊呼。

11.引导学生比较前后蚂蚁洞的不同，并且选择一个场景进行说话训练，让学生讲自己心中的故事。

12.引导学生发现图画书中的细小地方，有一只小蚂蚁至始至终都在睡觉，错过了这场搬西瓜大运动。

教师设计用语：每一次看书，都会有新的收获，今天我和你们一起看，发现了书中的一个小秘密，仔细观察蚂蚁窝，看看有什么变化了，有什么没有发生变化？

你们觉得蚂蚁洞里除了有藏首饰珠宝，培育蘑菇，补鞋修鞋的地方还有哪些地方呢？（学生回答）请你们把你想象中的蚂蚁洞画下来吧。

学生积极想象，创作自己的绘本。