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月眉的眉

 
 
 

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《我听见的世界》  

2014-07-03 17:56:00|  分类: 育儿,儿童,绘本, |  标签: |举报 |字号 订阅

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我听见的世界

《我听见的世界》 - 月眉 - 月眉的眉

听觉,是人类获取外界信息的主要感官通道之一。当我们还在子宫中时,就开始倾听外界的声音了。新生儿出生几个小时后,就能表现出对于母语语音的偏好,他们的听力发展远先于视力的发展。在最初的一年中,婴儿的视力逐步发展,慢慢接近成人水平,在此期间,嗅觉、触觉和听觉等多种感知觉共同帮助孩子了解外部世界,而孩子要完成的一项重要任务则是达成各种感知觉通道之间的整合运用。正常儿童获得充分、适宜的感知觉刺激,才能让大脑得到更好的发展,而这些刺激又应该是生动的,饶有趣味的,相互关联的。我们常说的“耳聪目明,手巧心灵”,既强调了感官刺激的重要性,也指出了他们之间的彼此关联。

当前,很多家长都知道充分的感官刺激是儿童智力发展的基础,但却往往在实践中不得其法。我们就像患上了“自然缺乏症”的病人,逐渐失去了主动感知周遭世界的能力。在电梯里,我看见一位父亲举着一个电子播放器放在女儿耳边,里面传来了英文儿歌,尽管女儿很想和周围的小朋友打招呼,但父亲始终横在女儿眼前的手臂让女儿无法将目光和小伙伴的目光对接;在路边,我看见一个宝宝把耳朵贴近树干,想找寻树上传来的阵阵蝉鸣,却被背后背着小提琴的妈妈一把拉着,催促着:“快走快走,上课要迟到了。”

这些家长急于为儿童营造音乐赏析环境、语言听说环境环境,貌似在培养儿童听知觉能力上下足了功夫,企图由此开发儿童的智力,但却恰恰因为忽略了儿童对于生活中真实声音感受和聆听的机会,而造成孩子不会或者不愿运用自己的听觉器官去主动探究世界。孩子们或许听到过《野峰狂舞》的音乐,却从没有机会站在春日的桃花树下,聆听成百上千只蜜蜂在阳光下振动翅膀的声音;孩子们或许听到过咏鹅的诗句,却几乎没有机会坐在岸边,倾听白鹅滑动水面时水纹裂开的声音;孩子们或许听到过很多电子设备模拟出来的音效,却难得有机会倾听街道上传来的汽车、自行车、行人、小鸟、小猫、小狗共同营造出来的“交响乐”。

听知觉能力发展是智力发展的基础之一,它需要儿童具有听觉注意力、听觉分辨力、听觉记忆力、听觉理解力、听觉转化能力等一系列能力,而这些能力都需要儿童的主动性才能真正得以实现。因此,顺应儿童的兴趣,引领儿童发现生活中有趣的声音,给儿童安静聆听的机会,让儿童饶有兴趣的听,把听、看、说、做等摄入输出通道综合运用,才能更好地提高儿童听的能力,促进儿童的全面发展。

绘本,是一种适合儿童阅读的形式。孩子们可以自己看,还可以听成人讲给他们听。在听与看的过程中实现知觉间的关联。而今天,一套为“听”而设计的绘本出现了。它有有趣的画面,好玩的内容,更重要的是,它如同一个仙子,采集来了世间有趣的、真实的声音,把它呈现在小读者面前、耳畔,让我们的孩子和家长一起有机会去听那些他们平时没有认真听过的声音,重新点燃对声音的兴趣,点燃对聆听的兴趣。

这套书包含四个部分,分别为《热闹的动物园》、《热闹的地方》、《恐龙》、《交通工具》,每一本书中都充满了精彩的声音,充满了聆听的乐趣,共同构成了一个《我听见的世界》。在阅读这套书时,家长可以先让孩子自由翻阅一下,再为他们开启配套光盘,让孩子惊喜地发现这个充满声音的世界;然后让孩子带着刚刚获得的听觉印象,进入图画书的世界,在聆听成人讲解的同时,回味刚刚听到的声音。在孩子发现了这种独特的阅读乐趣之后,再来试试为图画寻找匹配的声音表现。家长还可以鼓励孩子模拟他们听到的声音,甚至为图画书配音。

无论多么精彩的声音宝库,都无法穷尽生活中可能遇到的声音,但是,这样的阅读经历却可以为孩子开启一扇颇具创意的发现之窗。为什么不把我们生活中听到的有趣的声音也录制下来,整理之后为他们配上图画,制作成属于自己的声音绘本,那将是一本更加精彩的,独具个性的《我听见的世界》。听!那是谁的小脚走过软软的雪地?那是谁的小手拍着自己的肚皮?你听到吗?鱼缸里的金鱼在吐泡,小猫在打着呼噜……听的世界如此精彩,快快张开我们的耳朵,拥抱一个不一样的世界吧。

 

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